2015-12-21 11:12 6647 0 发表评论

 

北京青年报记者近日走进珠三角，试图通过这里洞察到中国制造业的真实生存状况，记录下中国制造业的突围之路，探寻到中国制造业的未来发展。第三篇解读生产线上的特殊群体“学生工”。（12月21日《北京青年报》）

底特律破产带给世界的震惊是巨大的，国内有关专家对底特律破产也进行过深入的分析和透彻解读，普遍认为产业单一是造成底特律破产的主要原因。相对于底特律，中国很多地方，尤其是珠三角地区的产业发展现状更令人堪忧。相比之下，底特律的工业制造水平怎么说也是处于世界的领先水平，智能化和机械化超过珠三角地区，但是也无非逃脱破产的厄运。

经济新常态带给世界的必将是一场新的经济革命，对于工业制造业而言，更是一场革命中的革命。首先是对产品的革命，要从生产低端产品向生产高端产品发展，其次是对劳动力的革命，要将传统的依靠人工的劳动力转向现代的依靠科技的劳动力。就目前的就业形势来看，“民工荒”似乎已经成为了当前制造业面临的普遍难题。

一方面是劳动者对于报酬和工作环境的要求普遍有所提升，另一方面是企业出于对利润的追求，导致对成本的压缩。这两个因素，构成了珠三角地区制造业“用工荒”的基本框架。然而，依靠在校学生这一群体，让广大企业似乎看到了光明，破解了制约企业发展颈瓶，可以有效解决“用工荒”这一难题，至少可以解企业燃眉之急。但在我看来，拿学生开刀破解“用工荒”难题，不仅无济于事，无法从根本上解决问题，而且从长远来看，也容易导致企业增大对学生这一劳动力群体的依赖，为后续创新转型发展带来更多更大的阻碍，得不偿失。

为何企业使用在校学生成为当前的普遍现象？透过报道，不难总结出三个方面的原因。一是企业谋求劳动力，向学校支付人均1万元的劳动力报酬，把学校的积极性调动起来了。二是社会对学生的评价也倾向于有更多的工作经验，为学校向企业输送在校学生增添了动力。三是学生对生产实践的渴望，以及对劳动报酬的给予的期望，让许多学生也愿意到企业参与实践。

如果按照国家相关规定来输送、使用和支付报酬，无可厚非，然而这一系列的背后却是不正常的、扭曲的利益产业链。学生一进校就被安排到企业参与实践，却同工不同酬，最为重要的是，企业根本没有把学生当成帮助学校培养人才，而是仅仅当成廉价的劳动力。最终企业受益、学校受益，学生这个最重要的主体在受益上却微乎其微。

如果一个企业劳动力已经有三成是来自在校学生，那么证明企业的发展已经到了命悬一线的地步。要知道，学校这方面的操作并非全是合法合规的，如果教育部门一旦较真清理起来，意味着企业将失去三成的劳动力。人均1万元的“人头费”的背后，实则是企业对于劳动力转型的呼唤。如果不改变对“学生工人”的依赖，“人头费”的支出成本将越来越高，企业挺过困境、获得新的发展的机会也就越来越小。

所以我认为，变学生为“学生工人”，最大的“赢家”只有学校，学生和企业是最大的受害者。因为只有学校可以从中获得纯利润，企业最后不得不因为“学生工人”的源源流失而不断再思考、再发招，时间、精力、资本就难以集中用于自身的转型发展。而学生同工不同酬，也极大地伤害了学生的积极性，超负荷的劳动透支，也容易对学生心理造成排斥感、懈怠情绪。因此，必须切断学校与企业之间建立起来的灰色产业链，既有利于教育工作，同时也有利于企业依靠自身实力健康发展。

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